香港新闻网7月27日电 香港教育大学（教大）校长李子建教授应邀出席7月26日在贵阳开幕的第二届阳明心学论坛，并发表题为《浅探从王阳明的“四句教”到阳明学的教育观》的主旨演讲。他以“四句教”作为切入点，深入剖析阳明心学的核心义理，呈现出阳明学理论的多元对话与历史演进。演讲同时探讨阳明心学对教育的多重启示，认为阳明心学同样强调“立德树人”，重视人才的内在修养与社会责任感培养，展现出阳明心学智慧对当代教育实践依然具有重要启发。

“阳明心学，对我们教育的方向培养什么人，怎样培养，有非常大的启发。”作为全国政协委员和香港阳明学堂顾问的李子建校长，在演讲中强调：“王阳明很注重『致良知』，『致良知』实际上是内在的一种道德教育。”

内在的修养，是教育中一个重要的维度。要怎么做？李教授介绍了王阳明的“四句教”：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”。他说这四句话概括了其心学体系，心之体：人心本无善恶，如同镜子未照物时清净无瑕；意之动：当意念发动时，善恶随之显现；良知：能分辨善恶的内在标准；格物：通过实践将善恶转化为现实行为。

“阳明心学强调通过实践和本体认知，达到『致良知』的境界。『知行合一』不仅是哲学理念，更是教育实践的重要指导原则。”李教授认为，阳明心学对当前教育有现实指导意义，同样强调“立德树人”，重视人才的内在修养与社会责任感培养。

李子建教授指出，阳明心学包容性很强，不仅可以与儒家的不同流派对话，也可以与西方哲学等思想体系进行交流与融合，展现出开放性和现代性。他说如当下年轻人生活较缺少幸福感，可能是工作很难产生内卷、内耗的情绪，也可以通过“心学”来疏理。他说：“我的个人感悟是，每一个人对时间、家庭、生活的安排，都是一种决定，这种决定背后都有个目的，但可能要问生命和生活的短期和长期意义在哪里？当我们反思的时候，一方面考虑事情和安排是一种磨练，另一方面可注重正面情感的培养，帮助我们调节情绪。”

展望未来，李子建校长希望阳明心学可以通过专家的参与，以及结合生活经验，深入浅出的诠释，让大众进一步认识和思考王阳明的思想。

第二届阳明心学论坛由贵州中华文化学院、香港中华教育文化交流基金会主办，以“阳明心学：返本与开新”为主题。为期两天的论坛，吸引了来自中国、日本、韩国等国家和地区60余名研究阳明心学的知名专家学者参与，旨在深入开展挖掘整理、研究转化和传播推广阳明文化，向世界传播中华优秀传统文化，增进中外文明交流空间。（完）