九月九日，“天宫课堂·港澳专场”举行。正在中国空间站执行任务的神舟二十三号乘组指令长朱杨柱、航天驾驶员张志远，以及香港首位载荷专家黎家盈担任太空教师，透过天地连线为港澳学子带来一堂生动的太空科普课。黎家盈授课期间，除了进行示范和带大家参观外，更展示金紫荆广场的精美黏土手工，将紫荆花元素带上太空，并介绍空间站上香港科学家牵头研发的“天韵相机”。笔者认为，这场跨越天地的对话，充分体现国家主席习近平和中央对港澳的高度重视、亲切关怀和坚定支持，是一堂点燃创科梦想、厚植爱国情怀的启蒙之旅，极大增强了港澳青少年的民族自豪感，激发了广大港澳青少年的爱国精神和报国之志。

黎家盈在天宫课堂讲课。（视频截图）

一、一堂来之不易的太空课：技术层面的挑战与突破

这堂看似寻常的太空授课，背后凝聚了巨大的努力与艰辛。这是“天宫课堂”第一次在境外举办，也是国家级航天科普资源首次专门面向港澳青少年开放。从技术层面而言，太空授课面临著多重前所未有的挑战。

通信链路是最大的技术难关。 据了解，航天员在空间站的所有话音图像，需先通过空间站经中继卫星传至北京航天飞行控制中心，飞控中心再通过通信链路传至港澳地面课堂，反向亦然，整个过程涉及多段链路转发。中国空间站以每秒约七点七公里的速度环绕地球运行，受地球曲率遮挡影响，大部分时间无法通过陆基测控站建立联系，测控盲区极大。为保证授课全程天地通信顺畅，工作人员启用了三颗中继卫星接力保障信号通联，每颗卫星覆盖地球一百二十度的空间，基本做到全覆盖，另有两颗备份中继卫星待命。空间站组合体同时启用两个舱段进行中继跟踪，根据飞行位置、姿态和遮挡情况进行切换，力求达到连续测控区间的最大化。中继终端通过在天链中继卫星之间的切换跟踪，确保信号传输持续正常，将测控覆盖率提高至九成以上，实现了几乎百分之百的测控覆盖。

授课时段的选择同样极为讲究。 课堂全程必须避开测控盲区，确保信号覆盖不中断。这意味着授课窗口需与航天员工作、科学实验、测控通信等多重因素精准匹配。空间站在轨任务排期紧凑，天上时间并不确定，协调磨合难度极大。正式授课前，天地协同进行了两次全系统、全流程、全要素的综合模拟演练，进一步细化和完善方案预案。

天地互动的技术要求极高。 舱内采用多台高清摄像机，通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面，地面上行两路高清图像送至舱内显示器，从而实现双向视频传输。地面课堂师生的问答话音图像同样需要反向经过这些复杂环节，最终呈现出“几乎没有延时”的实时互动效果。有评论观察到，虽然太空教师距地面约四百公里，但课堂画面图像清晰、语音清脆响亮，太空教师也能清楚地看到地面课堂内孩子们的一举一动。

笔者认为，从中继卫星的接力保障到天地链路的多段转发，从测控盲区的规避到双向互动的即时传输，每一个技术环节都凝聚著内地航天科技人员的心血与智慧。正因为中央各部门的通力协作和无缝配合，才使这场太空授课得以顺利举行。国家空间站在轨任务繁重，仍专门为港澳开设专场，表明中央对港澳年轻一代的厚爱与期许。这本身就是中央对港澳关心和支持的最生动体现。

二、中央厚爱：港澳共享国家荣光

在国家主席习近平和中央的亲切关怀下，国家航天事业不断取得新突破，港澳参与国家航天事业的步伐也明显加快。有评论表示，中央提供宝贵机会支持港澳学生向航天员学习，充分体现了中央对香港发展科技和青少年成长的高度重视与关心关怀，亦是香港在“一国两制”下共享国家荣光的生动写照。

国家航天工程每一次重大突破，都凝聚着中华民族自强不息、勇于探索的奋斗精神，也让港澳青少年真切感受到国家科技实力的飞跃。笔者认为，在“一国两制”下，港澳同胞不仅是国家现代化建设的支持者，更是核心参与者；香港与国家命运紧密相连，共享荣光、共担责任。这份关怀，正是香港青年敢于追梦的最大底气。

三、从“支持者”到“核心参与者”

此次“天宫课堂”的一大亮点，是香港首位载荷专家黎家盈亲自在轨授课。她以广东话向港澳学生介绍太空舱生活和航天员的每日饮食，并在微重力环境下进行实验示范，让深奥的物理原理变得直观可感。黎家盈更展示金紫荆广场的精美黏土手工，将紫荆花元素带上太空，别具象征意义。她亦介绍了由香港科技大学牵头研发的“天韵相机”——这是全港首个载荷相机，用以探测温室气体，已进入中国空间站并由黎家盈亲自操作。有评论指出，相机安装成功并工作超过两个月，传回了不少图像，整体达到预期效果，体现了国家对香港科研实力的肯定。

笔者认为，“人上去、物也上去”的双重突破，标志着香港创科力量从国家航天事业的“支持者”转变为“核心参与者”。看着黎家盈等展示微重力下的奇妙物理现象，并介绍来自香港研制的天韵相机，学子们真切感受到国家科技的飞跃。黎家盈作为香港首位载荷专家亲身在轨授课，让青年意识到星辰大海并非遥不可及，而是能亲身参与的广阔舞台。

四、激发爱国精神和报国之志

对港澳学生而言，这堂太空课的意义远超知识传授。过去港澳青年发展多局限于传统产业，这次授课为他们打开探索未知的大门。有评论观察到，港澳学生在现场反应热烈，对国家航天成就感到振奋和自豪；有学生认识到，原本遥不可及的航天科技变得很真实，希望将来有机会加入国家航天事业。亦有评论表示，活动厚植爱国爱澳情怀，增强对国家发展的认同感与自豪感，既是一堂生动的科技教育课，也是一堂重大的爱国主义教育课，航天员的训练经历和科研任务起到榜样作用。

笔者认为，当港澳学子亲眼见证国家自主建设的空间站稳定运行，亲耳聆听香港载荷专家在太空授课，国家认同感与民族自豪感便从抽象概念化为真切体验。活动极大增强了港澳青少年的民族自豪感，激发了广大港澳青少年的爱国精神和报国之志，激励他们投身STEM领域，将个人理想与国家发展相连。这堂课将国家重大科技成就与航天员顽强奋斗的个人经历相融合，让学生真切感受“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，潜移默化播下爱国爱港、投身创科的种子。

五、呼应“香港五年规划” 培育创科人才

当前，国家“十五五”规划明确支持香港建设国际创科中心，香港首份五年规划亦将创科发展列为重点方向，据悉将于九月十六日公布。有评论表示，国家级航天科普资源首次专门面向港澳青少年开设专场，有助他们认识国家航天工程和创新科技的最新发展，厚植成长成材、爱港报国的情怀，对于他们日后更好融入和服务国家发展大局，贡献香港的创新科技发展，具有重大而深远的意义。有评论指出，这次天宫课堂引发的空前航天热，可以转化为香港创科发展的强大推动力，香港社会应乘此东风进一步加强STEM教育，完善创科生态圈。

笔者认为，“十五五”强调港澳更好融入及服务国家发展大局，意味着香港青年将有更多机会参与国家级科研。香港正全力建设国际创新科技中心，对具备跨学科背景和国际视野的创科人才需求日益殷切，“天宫课堂”及其带动的航天教育热潮，正为香港创新科技发展提供厚实的人才支撑。透过神舟乘组的启发，今日萤幕前的学子，明日极可能成为推动国家技术突破的生力军。香港应把握此次航天热潮，进一步将航天科技教育融入学校课程，搭建常态化的航天科普与创科体验平台，善用粤港澳大湾区的产业配套优势，以培养人才和发展产业双轮驱动，打造香港发展国际创科中心的助推器。

结语

总括而言，九月九日的“天宫课堂”在港澳学子心中种下探索宇宙的种子，指明了融入国家创科大局的航向。从中继卫星的接力保障到天地链路的精密部署，从中央各部门的全力支持到黎家盈以广东话亲切授课，每一个技术环节、每一次天地互动，都凝聚着国家对港澳的深情厚意。笔者认为，有国家主席习近平和中央的坚强领导和亲切关怀，有国家航天事业的蓬勃发展，有内地各部门的全力支持，港澳青年必将在浩瀚星空中找到自己的位置，筑梦科技强国的新征程。

（本文作者为香港再出发共同发起人、香港菁英会副主席、阳江市政协委员、河南省青联港区常委）

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