卷子还没改完 120拉走29岁数学老师

　　【卷子还没改完 120拉走29岁数学老师】1月15日消息，29岁数学老师兰兰在批改中考模拟卷时突发心脏不适被送医，病床上仍用手机处理学生作业的新闻引发全网共鸣，撕开了教师群体普遍面临的过劳困境。视频里，她躺在救护床上，右手打着点滴，左手却还在手机屏幕上划动——不是刷短视频，而是在批改学生的分层作业。这个画面像一记重锤，砸碎了公众对教师职业"寒暑假福利""稳定清闲"的刻板印象。视频中，29岁的教师兰兰因头晕、头痛、胸痛被送往医院，途中监测到她心率时快时慢、心律不齐。到达医院后，医生询问她是否因改试卷生气等情况，兰兰称，在批改试卷时，她便已感到浑身乏力，太阳穴也阵阵疼痛，随后便进行了头部CT检查。在等待检查结果的这段时间里，即便躺在病床上，兰兰也一刻不停地通过手机对接工作，忙着处理学生作业、整理学习资料等各项事务。最终，检查结果显示各项指标并无大碍，医生判断，这是过度劳累、压力过大所引发的，建议她好好休息几天。然而，兰兰却表示，自己正面临着中考的巨大压力，实在无法请假休息。

　　她还提到自己除了上课就是改作业，每天从早到晚连续工作，经常因学生错题感到焦虑。作为毕业班教师，她需承担跨年级教学、分层作业设计、学困生辅导等任务，“双减”政策后备课难度和耗时进一步增加。

　　兰兰的遭遇绝非个例。中国教育科学研究院2023年调查显示，我国中小学教师平均每周工作时间达54.5小时，远超法定40小时工作制。其中，毕业班教师工作时间更突破60小时大关，相当于每周多上两天班。更触目惊心的是，教师群体心血管疾病发病率是普通职业的1.7倍，35岁以下青年教师猝死案例年均增长23%。

　　在"双减"政策落地后，教师的"隐形工作时间"呈指数级增长。北京师范大学研究团队跟踪发现：教师备课时间较政策前增加40%，跨学科作业设计耗时翻倍，而学困生个性化辅导需求暴增300%。就像兰兰在病床上自述的："以前改100份试卷要3小时，现在分层作业要改300份，还得针对不同学生写评语。"

　　兰兰的病例本上写着"过度劳累、压力过大"，但压垮她的不仅是堆积如山的试卷。作为毕业班教师，她同时承担着跨年级教学、分层作业设计、学困生辅导、家校沟通、职称评审等12项核心任务。教育部2022年教师负担监测报告显示，中小学教师非教学任务占比达58.3%，包括但不限于填表、迎检、扶贫、反诈宣传等"副业"。

　　在某重点中学的调研中，92%的教师表示存在焦虑情绪，67%出现失眠症状，43%长期服用助眠药物。更令人心酸的是，78%的教师不敢生病——就像兰兰说的："我倒下了，学生的中考怎么办？"这种"责任绑架"形成恶性循环：教师越敬业，承担的非教学任务越多；任务越重，健康风险越高；风险越高，越不敢放松工作。

　　兰兰在病床上处理工作的画面，恰似一面照妖镜，映照出教育领域的深层矛盾。当"双减"要求减轻学生负担，却无形中增加了教师负担；当"家校共育"理念普及，却把教师推到了24小时在线的"客服"位置；当"个性化教育"成为趋势，却要求教师用工业化时代的编制完成定制化服务。

　　这种矛盾在数据中尤为刺眼：教师人均日回复家长消息23条，周末加班率达89%，寒暑假实际休息时间不足法定假期的40%。某省教育厅的匿名调查显示，61%的教师考虑转行，其中35岁以下青年教师占比高达78%。当教育变成一场"消耗战"，最终买单的将是整个社会的未来。

　　兰兰的故事给我们敲响警钟：当救护车的鸣笛声穿透试卷堆，我们不能再对教师的过劳困境视而不见。解决这个问题需要系统性的改革，像监测空气质量一样实时追踪教师工作压力指数，对超负荷学校亮黄牌。明确教师核心职责清单，将填表、迎检等非教学任务外包给专业机构。在每所学校配备专职心理教师，为教师建立压力释放通道和危机干预机制。允许教师在完成核心教学任务的前提下，自主安排调休时间。通过媒体宣传打破"教师必须无私奉献"的道德绑架，建立合理的职业期待。

　　兰兰出院后，她在朋友圈写了这样一段话："以前觉得站在讲台上就是幸福，现在才明白，能健康地站在讲台上才是最大的奢侈。"这句话道出了千万教师的心声。教育不是一场你死我活的竞赛，而是一场需要师生共同成长的旅程。当我们要求教师成为"超人"时，或许该先问问自己：我们为这些托起未来的人，提供了怎样的支撑？