教育部:普通高中严格控制考试次数

　　【教育部:普通高中严格控制考试次数】2025年12月17日，一则来自教育部的通知迅速登上网络热搜，直击千万家庭的教育关切——“普通高中要严格控制考试次数”。这不仅是一项具体的管理要求，更是一份态度鲜明的改革宣言，旨在将“健康第一”的育人理念从口号落实为行动，为长期困于“题海战术”与“考试竞赛”的高中学生及家长，注入了一剂期待已久的“减压良药”。长期以来，频繁的周考、月考、模拟考，构成了许多高中生校园生活的沉重底色。层出不穷的考试排名，不仅加重了学生的学业负担，更催生了普遍的焦虑情绪。

　　针对这一顽疾，教育部办公厅近日印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》做出了清晰而坚决的回应。通知对不同学段的考试频次划定了明确的“红线”：

　　小学一、二年级不进行纸笔考试；

　　义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试；

　　初中年级可根据学科实际，适当安排一次期中考试；

　　普通高中学校则必须严格控制考试次数。

　　通知特别强调，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。这精准地遏制了部分地区通过联考、统考变相制造区域排名的做法。而对于初高中毕业年级，政策也非“一刀切”，允许在总复习阶段组织1-2次模拟考试以适应升学需要，体现了管理的灵活性与人性化。

　　此次改革并非简单地减少考试次数，而是推动考试理念与功能的系统性变革，核心是让考试回归其“检验学习效果、服务教学改进”的本位。

　　首先，命题导向迎来重大转变。 通知要求，考试命题必须严格依据课程标准，强化素养导向，并逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题的比重。这意味着，过去那种依靠死记硬背和机械刷题就能获得高分的模式将被改变，鼓励学生发展批判性思维和解决实际问题的能力。同时，教育部严禁任何学校向组织或个人购买试题、试卷，从源头上遏制“题海”的泛滥。

　　其次，评价方式将更加科学。 通知明确要求，日常考试应实行等级评价，淡化分数竞争。这一举措旨在弱化分分计较带来的恶性竞争，引导学生、家长和教师树立更为全面的教育评价观，从根本上缓解学生的考试焦虑。

　　最后，管理责任得到全面压实。 通知建立了从命题到审核的闭环责任机制，明确试卷的命制者、选用者和审核者需一体同责。此举将有效解决过去考试随意性大的问题，并鼓励利用人工智能等新技术提升命题和管理的科学性。

　　教育部此次重拳规范考试管理，其深层逻辑远不止于学业减负，更是一场关乎青少年身心健康的系统性“保卫战”。频繁考试与过重学业负担，已被证实是引发学生焦虑、抑郁等心理问题的重要因素之一。

　　事实上，早在此次专项通知发布前，教育部在2025年5月开展的“基础教育规范管理提升年”行动中，就已将“严禁违规频繁组织考试，加重学生学业负担”列入16条负面清单。同年10月，教育部在《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中再次强调，要“规范考试管理，减少日常测试频次”。这一系列政策环环相扣，层层递进，显示出国家层面解决这一问题的坚定决心。

　　更宏观地看，控制考试次数也是破除“唯分数、唯升学”错误倾向的关键一环。2025年9月，教育部等六部门在《县域普通高中振兴行动计划》中，就明确要求着力克服“唯分数、唯升学”倾向，并严禁利用节假日组织测评。此次新规，正是从日常教学最基本的环节入手，为扭转片面应试教育、营造健康教育生态提供坚实的制度支撑。

　　“普通高中严格控制考试次数”的消息一经发布，便在社交媒体上引发了广泛共鸣。许多家长留言表示支持，认为孩子被无休止的考试压得喘不过气，身心健康亮起红灯，这项政策来得正是时候。也有教育工作者坦言，如何在不增加考试频率的情况下，精准掌握学情、提升教学质量，对学校的教学管理智慧和教师的专业能力提出了更高要求。

　　新规的落地，无疑面临挑战。它要求地方教育行政部门拿出监督落实的魄力，要求学校转变长期形成的路径依赖，更要求全社会逐步调整对教育成功的单一评价标准。但它的方向无疑是正确的——教育的终极目的，是培养健康、完整、可持续发展的人，而非考试机器。

　　当校园里刺耳的考试铃声不再频繁响起，我们期待取而代之的，是更多阅读的宁静、思考的深度、运动的活力与探索的欢笑。这不仅是给学生的“减负”，更是给教育本真的“回归”。