老师群内发言希望学生“全都甲流”

　　【老师群内发言希望学生“全都甲流”】2025年12月15日一段微信群聊记录在社交平台流传迅速引爆全网。记录显示一名头像为女子的用户在群聊中抱怨工作并针对学生发出了令人震惊的言论。随着网友的深挖其身份被锁定为陕西铜川高新区某学校的一名教师。短短一天内当地教育局迅速回应涉事教师被停职处理。这起极端个案不仅暴露了极个别教师的职业倦怠与师德缺失更在甲流高发的特殊时期触动了社会对于教育温度与安全底线最敏感的神经。

　　事件的起点是一个普通的微信群聊。有网友在一个单身交友群中看到一名女子发布了疑似反映课堂状况的内容并附言：“我的耳膜呀一群XX让他们全都甲流赶紧滚回去。”此言一出立即在群内引发了其他成员的反感和质疑。然而面对指责该女子并未收敛反而进一步发表了“这乱成啥了我就不管工资到手就行了”“巴不得外行举报”等言论。她甚至声称学生不是自己的孩子与其无关并特别强调自己“有编制”。这种将职业视为“铁饭碗”而有恃无恐的态度成为激怒公众的第二个爆点。

　　最初发布聊天记录的网友表示本意是希望借助网络让可能相关的家长看到多关注孩子。但事件的发展远超预期。12月15日晚疑似该教师的社交媒体账号被找出因其头像与群聊头像高度相似引发大量关注该账号随后转为私密状态。媒体迅速跟进。12月16日经多方核实确认该账号属于陕西铜川高新某学校的教师李某某。同日学校方面回应称得知消息后“也很气愤”涉事教师为一年级音乐老师学校已于15日晚将情况上报多部门正在介入处理。铜川新区教育分局也向媒体证实已注意到此事并正在调查承诺会给出结论。最新消息显示该教师目前已被停职。

　　一句情绪化的诅咒为何能掀起如此巨大的波澜？核心在于它同时践踏了多重社会底线。首先它践踏了师德底线。“学为人师行为世范”是教师职业的社会契约。对年幼的学生发出疾病诅咒与保护培育学生的职责背道而驰是最基本的职业道德失守。其次它击穿了人性的善意。甲型流感并非普通感冒对儿童健康存在实际威胁。近期全国多地学校出现聚集性病例甚至有班级因确诊人数过多而紧急停课。在此背景下教师作为校园健康防护的重要一环本应科学引导预防其诅咒言论显得尤为冷血和不负责任。最后其“有编制”的潜台词刺痛了公众对教育公平的期待。编制本应是保障教师安心从教的制度在此却异化为个别人员漠视责任的“护身符”这引发了公众对教师队伍管理和考核机制的深层忧虑。

　　与该教师的言行形成鲜明对比的是全国众多学校在流感高发季的积极作为。就在事件发酵的这几天山东浙江安徽等多地的学校正通过主题班会国旗下讲话健康宣讲等形式积极开展甲流等冬季传染病的科普预防工作。山东大学附属中学小学部的孩子们在医学生的带领下扮演“健康侦探”学习辨别症状与防护知识。安徽亳州的中学在升旗仪式上向全体学生发出“健康校园我先行”的倡议。这些正面努力的普遍存在恰恰反衬出“诅咒学生得甲流”这一言论的极端与荒谬也说明绝大多数教育工作者坚守着职责与良知。

　　教师李某某被停职是事件处理的必要一步。但公众的追问不会止步于此。人们期待调查能超越单次言论深入审视其日常的教学行为与师德表现。学校与教育管理部门更需要从个案中反思：如何建立更有效的师德师风监督与预警机制？如何关注并疏导教师的职业压力与心理健康避免负面情绪向学生宣泄？又如何让教师编制回归激励优秀的本源而非消极怠惰的温床？这起事件是一个刺耳的警钟。它警示我们教育的基石是爱与责任任何光环或“铁饭碗”都不能凌驾于此。守护每一个孩子的身心健康与成长环境需要每一位教育工作者的敬畏之心也需要全社会共同构筑更坚实的监督与支持体系。