“孩子多放假家长不放假” 矛盾何解

　　【“孩子多放假家长不放假” 矛盾何解】2025年12月，新疆、吉林等地义务教育学生迎来首个“冰雪假期”，乌鲁木齐、阿勒泰等地中小学生最长可连休9天，吉林全省学生享5天冰雪专属假期。然而，政策暖意未消，现实困境已浮出水面——“孩子放假家长不放假”的矛盾，让这场教育改革的探索陷入两难。近年来，多地试点“春秋假”“雪假”等特色假期，旨在打破“灌输式教育”桎梏。新疆乌鲁木齐的“雪假”期间，六大滑雪场向中小学生免票，配套非遗体验、冰雪运动会、主题书画展等活动；阿勒泰地区推出“滑雪公益课”“半小时免费教学公开课”，四大雪场学生免票、家长雪票7折；吉林全省171家A级景区、39家滑雪场对学生免费开放，家长门票享7折优惠。这些政策背后，是教育部门对“劳逸结合”“自然教育”的深层考量——正如“90后”记忆中的“麦假”，劳动的汗水与收获的喜悦，曾塑造了一代人的成长底色。然而，政策愿景与现实生活的碰撞，让这场改革遭遇“第一道坎”。“孩子放假，家长不放假”的矛盾，在双职工家庭中尤为尖锐。乌鲁木齐市民李女士的遭遇颇具代表性：12月1日，她将9岁的女儿送至社区托管班后匆匆赶往单位，托管班虽提供基础照护，但无法参与滑雪、研学等特色活动。“孩子只能看动画片、写作业，和普通周末没区别。”李女士的无奈，折射出千万家庭的共同痛点——带薪休假落实不到位，老人带娃力不从心，独立出行安全隐患重重，特色假期沦为“缩水版假期”。农村地区的困境更甚。浙江绍兴稽东镇中心小学调查显示，全校250余名学生中，约50名留守儿童秋假只能由老人看护，冰雪假期对他们而言，不过是“换个地方看电视”。教育专家指出，若缺乏家庭陪伴，冰雪运动的安全风险、研学活动的教育价值均难以保障，政策初衷可能大打折扣。

　　面对困境，多地展开多元尝试，核心逻辑是“家庭友好型”制度设计：1. 灵活调休：让假期与家长时间“同频”。吉林要求机关企事业单位优先预留员工“冰雪假期”，鼓励“分段休假、错峰调休”；杭州自2024年起全面推进春秋假托管服务，双职工家庭可将孩子送至学校，参与体育、科技、文艺活动，托管免费且活动丰富。这些措施试图通过制度创新，让家庭即使不远行，也能实现“有效陪伴”。

　　2. 社会托底：构建低成本、高安全的服务网络。乌鲁木齐依托社区中心、文博场馆，推出“冰雪文化研学营”；丽水市青少年宫开设秋假公益托管营，农耕体验、手工制作成为研学内容；绍兴职业技术学院大学生结对山区留守儿童，提供绘画、职业体验等服务。城市与农村的差异化探索，为破解“假期空白”提供了新思路。

　　3. 政策保障：倒逼带薪休假落地。中国旅游研究院院长戴斌直言：“延长公共假期、落实带薪休假，是解决矛盾的根本。”他建议，未来可考虑在春秋季适当增加公共假期，让家长休假与孩子假期“无缝衔接”。法律层面，需强化对用人单位的约束，确保职工休息权从“纸面权利”变为“现实福利”。

　　政策与制度的完善需时间沉淀，而家庭心态的调整同样关键。部分家长陷入“出远门才能开眼界”的误区，导致孩子假期攀比成风。事实上，教育的真谛不在于“装满篮子”，而在于“点亮心灯”。吉林鼓励学生参与冰雪主题摄影、征文，乌鲁木齐推出“家门口的非遗体验”，这些活动证明：妙趣横生的成长，未必需要远行。一位教育工作者感慨：“好的教育，在多看一片云、多种一棵苗、多遇一个人的留白处。”

　　从“麦假”到“雪假”，特色假期的探索，本质是教育时序的归位——让学习突破教室边界，在自然与社会中生长。然而，这场改革不能止步于“有假就好”，更需关注“假期如何过好”。当政策设计、社会支持与家庭陪伴形成合力，当带薪休假不再是一纸空文，当家长学会“放下焦虑、用心陪伴”，特色假期才能真正成为孩子成长的“黄金期”。教育不是追赶时间的赛跑，而是顺应生命的呼吸。当冰雪假期的雪花飘落，我们期待看到的不仅是银装素裹的北国风光，更是一个个家庭在假期中绽放的温暖笑容——因为，最好的教育，从来都在生活的细节里。