自闭症学生报到当天遭劝退 校方回应

　　【自闭症学生报到当天遭劝退 校方回应】2025年9月9日，广州的李昱（化名）仍沉浸在愤怒与无奈中。三天前，他带着19岁的儿子李同学（化名）拖着行李箱，满怀期待地前往广东省机械技师学院报到，却因儿子是自闭症患者被校方当场拒收。校方“担心影响正常学生”的回应，不仅让这个家庭陷入困境，更引发社会对教育公平与特殊群体权益的激烈讨论。

　　李同学的故事始于2025年4月。作为轻度自闭症患者，他凭借广州市重点职高特教班第一名的成绩，通过广东省残联选拔推荐，报考广东省机械技师学院计算机网络应用专业。5月，他收到录取通知书，全家为此欢欣鼓舞——这是他首次通过正规考试获得全日制职业教育机会。

　　然而，8月30日报到当天，命运急转直下。因写字速度较慢，李同学在填写表格时略显吃力。李昱主动向老师说明情况：“我们孩子是自闭症，但症状较轻，生活能自理，学习也没问题。”话音未落，老师与领导沟通后直接宣布：“我们不收自闭症学生。”

　　“那一刻，孩子眼神里的光熄灭了。”李昱哽咽道。更令他气愤的是，校方此前从未提及限制自闭症学生入学，甚至在录取后三个月内未提出异议。当他要求书面劝退通知时，校方仅以电话告知，导致李同学错过其他学校补录机会。

　　面对质疑，广东省机械技师学院宣传部负责人9月8日回应称，该项目主要面向肢体残疾和言语残疾学生，面试时不知李同学患自闭症，“担心其学习状况恶化，建议转学”。该负责人强调，前两年招生中从未录取自闭症学生，并援引《广东省残联关于做好2025年残疾人学生职业技能人才培养工作的通知》中“以肢体残疾及言语残疾学生为主”的表述，暗示自闭症学生不在招生范围内。

　　但这一解释漏洞百出。首先，李同学的残疾人证显示其残疾类别为“智力残疾四级”，属于轻度障碍，且他曾在普通小学、重点职高特教班就读，成绩优异。其次，广东省残联通知中“为主”一词并未排除其他残疾类型，今年该项目更录取了两名自闭症学生，另一名学生甚至在入住宿舍后仍被劝退。

　　“如果学校真的认为自闭症学生不适合，为何不在招生简章中明确说明？为何在录取后三个月才突然反悔？”福建省心启航助残帮扶中心理事长张秀丽一针见血地指出，“这分明是以‘保护正常学生’为借口，对特定残疾类型的歧视！”

　　根据《中华人民共和国残疾人保障法》，国家保障残疾人平等接受教育的权利，普通学校不得因残疾拒绝符合录取条件的学生。教育部等部门制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》也未将自闭症列为不予录取的疾病。

　　福建嘉禾嘉律师事务所律师黄舟雄明确表示：“学校发放录取通知书即视为教育服务合同成立，无合法理由不得单方解除。李同学报考时已提交残疾证，校方以‘不知情’为由推责，涉嫌违法。”

　　事实上，自闭症学生的教育需求并非无解。北京某特教学校校长王琳（化名）介绍，通过个性化教学计划、资源教室支持和同伴互助，自闭症学生完全能适应普通职业教育环境。“关键在于学校是否愿意投入资源，而非简单拒绝。”她感叹。

　　事件经媒体报道后，迅速登上热搜。网友“星空守护者”留言：“我的孩子也是自闭症，他能背下整本《唐诗三百首》，却可能因为别人的偏见失去上学机会。教育者的冷漠，比疾病更伤人！”截至9月9日，相关话题阅读量超5亿次，超10万网友参与讨论。

　　在舆论压力下，广东省残联于9月9日介入协调，召集校方、家长及专家商讨解决方案。李昱表示，若协商无果，将通过法律途径维权：“我们不是要特殊对待，只是希望孩子能享有和其他人一样的机会。”

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，此事件暴露出我国特殊教育体系的三大短板：一是招生信息透明度不足，二是普通学校融合教育能力薄弱，三是残疾学生权益保护机制缺失。他建议：“应建立残疾学生入学评估与支持体系，由第三方机构评估学生适应能力，并配套专项经费支持学校改造。”

　　张秀丽则呼吁社会摒弃对自闭症的刻板印象：“他们不是‘问题儿童’，而是需要更多理解的朋友。今天的拒绝，可能扼杀的是一个未来的程序员、设计师或工匠。”

　　站在广东省机械技师学院门口，李昱望着儿子曾满怀憧憬踏入的校园，心中五味杂陈。这场风波不仅关乎一个家庭的命运，更拷问着整个社会的良知：我们究竟要建造一个充满排斥的“完美世界”，还是一个允许差异共存的包容社会？

　　答案或许藏在李同学珍藏的录取通知书里——那上面印着的校训“厚德博学”，此刻显得如此讽刺。当教育者忘记“厚德”二字，再宏伟的校舍也不过是冰冷的牢笼。唯有让法律利剑出鞘、让制度温情落地，才能让每个“李同学”都敢抬头仰望星空。