“90后”班主任组织学生教室煮火锅

　　【“90后”班主任组织学生教室煮火锅】日前，贵州遵义某高中的一间教室里，上演了别具一格的一幕：当别的教室传来朗朗书声时，这里却香气四溢，火锅沸腾的热气模糊了讲台与课桌的界限。这是一位“90后”班主任余老师为全班52名学生精心策划的一场“火锅告别会”。面对下学期即将分班，学生们不能再在同一屋檐下朝夕相处的现实，余老师想在自己的最后一节班主任晚自习上，给孩子们留下难忘的回忆。

　　视频画面中，同学们围坐在一起，从锅中捞出毛肚和虾滑，脸上洋溢着久违的、轻松开怀的笑容。高压锅与欢声笑语齐鸣，牛油香共同窗情谊共热。学生们直呼“太开心了”，甚至有家长在网上看到视频后也禁不住笑称“羡慕孩子们有这样的老师”。对于这场近乎“离经叛道”的教室火锅宴，余老师坦言，初衷很简单：“高中生活节奏紧张、学习压力大，就想用这样一种特别的方式让大家放松一下。”

　　然而，这顿火锅的味道远不止于舌尖。它是在“高考倒计时牌”翻动的紧迫时刻，注入的一剂温暖“解压剂”。全国高考报名人数持续突破千万，重点高校录取率相对较低，而不少高中的日程表密集得惊人——日均学习时常超过14小时，每月假期屈指可数，甚至连课间十分钟都可能被冠以“黄金提分期”之名。在这样的高强度环境下，学生们极易陷入持续性的焦虑。余老师的举动，正是在这紧绷的弦上，奏响了一曲充满人情味的休止符。

　　在高考“提高一分，干掉千人”的标语下，余老师选择了“做有温度的教育”。他并非孤军奋战。在贵州黔西南，独臂教师陈祖鹏六年如一日，每周日邀请学生到宿舍吃火锅，用残缺的手臂提篮买菜，在数百次热气腾腾的聚餐中，聆听学生烦恼，甚至以此帮助了多名留守儿童。这些看似非正式的“火锅课堂”，实则搭建了一个平等、安全的沟通场域。围坐一炉时的轻松氛围，远比严肃的班会更容易让学生敞开心扉，完成情绪的释放与情感的联结。

　　余老师的故事迅速在网络上传播，获得了“别人家的班主任”“太有创意”“点赞”等大量正面评价。这反映出一种普遍的社会期待：教育不应只是知识的灌输和残酷的淘汰赛，更应是关注学生心灵成长的温暖旅程。有研究指出，注重情感关怀的教育模式，非但不会影响学业，反而可能让学生以更健康的心态面对挑战。

　　这顿简单的教室火锅，没有精巧的仪式，却饱含了老师对学生当下压力的体察、对青春情谊的珍视以及对未来分别的不舍。多年以后，当学生们回望这段被试卷铺满的时光，记忆里将不仅只有做不完的习题，还会有那晚翻滚的火锅、弥漫的香气、同窗的笑脸，以及那位懂得在适当时候按下暂停键、为他们点燃温暖火焰的老师。这或许正是教育最本真、最动人的模样。