深圳小学期末考被评堪比公务员行测

　　【深圳小学期末考被评堪比公务员行测】"妈妈，我考试时差点以为自己成了新闻记者！"1月29日，深圳南山区某小学门口，四年级学生小林攥着皱巴巴的考卷冲向家长，眼镜片上还沾着考场上的汗珠。这场以"2026年APEC会议特约小记者"为主题的语文考试，不仅让孩子们体验了把"无冕之王"的滋味，更在家长圈掀起了一场关于教育本质的激烈讨论。1月29日消息，深圳市教育局明确，本学期非毕业年级不组织期末统考，期末考试由各校自行组织，统一评价标尺的缺失让不少家长心生焦虑。其中，南山区四年级语文期末试卷以“2026年亚太经合组织（APEC）会议特约小记者之旅”为主线，要求学生完成“APEC深圳特刊”语文实践创作。试卷共6页，答题时间100分钟，包含大量长文本阅读、信息筛选和创意写作任务。有网友认为试卷文字排版密集，阅读量过大，题目超出四年级学生能力范围，难度堪比公务员行测。走进考场，仿佛置身新闻编辑部。6页A3试卷上，密密麻麻的会议议程、各国代表发言稿、深圳城市宣传片脚本等素材铺陈开来。当监考老师宣布"开始答题"时，教室里瞬间响起此起彼伏的吸气声——有学生兴奋地摩拳擦掌，也有孩子盯着长达800字的背景材料直发懵。

　　"我像在玩真人版《新闻编辑室》！"考生小陈描述，当看到要求根据APEC成员国经济数据撰写采访提纲时，他甚至下意识模仿起电视里记者的样子，在草稿纸上列起"123"要点。而同桌小美却对着"从15份会议纪要中提炼3个深圳机遇"的题目咬笔头："这些专业术语，老师上课都没讲过啊！"

　　这种冰火两重天的考场体验，在收卷后演变成家长群里的"吐槽大会"。有家长晒出孩子揉成团的草稿纸："100分钟做6页题，连上厕所时间都没有！"也有家长兴奋转发孩子写的《APEC上的深圳智慧》作文："这种开放题才能看出真实水平！"

　　这场争议的核心，在于试卷对"真实情境"的极致追求。以APEC会议为载体，试卷设计了新闻选题策划、数据可视化呈现、跨文化交际对话等12项任务，几乎涵盖公务员行测中的言语理解、资料分析、应用文写作等模块。支持者认为，这种设计打破了"背范文、套模板"的应试窠臼，让孩子在解决实际问题的过程中发展核心素养。

　　"当ChatGPT能瞬间生成作文时，我们更需要培养孩子提取信息、批判思考的能力。"参与命题的教研员解释，试卷中关于"深圳如何向APEC成员推广非遗"的讨论题，正是呼应了新课标"文化自信"的要求。但反对者指出，四年级学生尚未建立完整的知识体系，要求其分析"RCEP与APEC的协同效应"无异于揠苗助长。

　　这种分歧在罗湖、福田等区的试卷中同样存在。罗湖区将甲骨文辨识融入"驭马探文趣"活动，福田区则用紫花风铃木新闻连线考察生活观察力。有教育专家点赞："把非遗、生态等社会大课堂搬进试卷，正是素质教育该有的样子。"但也有家长质疑："普通家庭孩子哪有机会系统了解甲骨文？这不是变相考察家庭资源吗？"

　　这场风波折射出基础教育改革的深层矛盾。当"双减"政策持续推进，当核心素养成为教育新坐标，如何设计既符合儿童认知规律又能承载育人目标的考试，成为摆在教育者面前的难题。"情境化命题不是简单堆砌真实素材。"北京师范大学教授郑新民指出，有效的情境设计应遵循"最近发展区"理论，在儿童现有水平与潜在能力间搭建支架。例如，可将APEC会议简化为"班级国际文化节"，用学生熟悉的场景降低认知门槛。

　　深圳教育部门的回应颇具智慧：将收集各方意见优化命题框架，同时建立"基础题+拓展题"的分层评价体系。这种"摸着石头过河"的改革姿态，或许正是破解教育焦虑的关键——既保持探索的勇气，又守住儿童成长的规律。

　　当夕阳为考场外的紫花风铃木镀上金边，一群孩子正围着老师争论"APEC会议用英语怎么说"。这场关于期末试卷的争论终将平息，但它引发的思考仍在继续：我们究竟需要怎样的考试？或许正如某位家长在朋友圈写的："最好的考卷，应该让孩子在解题时眼睛发亮，而不是眉头紧锁。"在教育改革的深水区，这份朴素的期待，值得所有教育人用心作答。