新华社:别让老师才下讲台又上舞台

　　【新华社:别让老师才下讲台又上舞台】近日，成都一所小学“强制教师参与年会表演”，被网友拍砖。老师的岗位在讲台而不在舞台，在中央三令五申给教师减负的当下，成都这所小学留给人们的思考，其实远未结束。新华社评：别让老师才下讲台又上舞台。老师的岗位在讲台而不在舞台。舞台表演要花大量时间精力排练准备，期末考试阶段，教学、监考、阅卷，各项任务繁重，哪有时间精力去准备表演？这一事件看似是学校年会组织中的一个小插曲，实则如同一面镜子，映照出当下教育领域中形式主义顽疾的冰山一角，也再次将给教师减负这一重要议题推到了公众视野的聚光灯下。传道、授业、解惑，这是自古代起就赋予教师的神圣天职；备课、教学、讲评，这是新时代教师日复一日坚守的核心任务。教师的岗位在讲台，他们用智慧和爱心点亮学生的未来，用耐心和责任浇灌祖国的花朵。每一堂精心准备的课程，每一次耐心细致的辅导，都凝聚着教师的心血与汗水。

　　然而，舞台表演却与教师的本职工作相去甚远。一场精彩的表演，需要投入大量的时间和精力进行排练准备。在期末考试这个关键阶段，教师们本就面临着教学、监考、阅卷等繁重任务，每一项工作都容不得半点马虎。此时要求他们抽出时间去准备表演，无疑是让本就疲惫不堪的教师们雪上加霜。这不仅会影响教学质量，还可能让教师们身心俱疲，长期下去，对教师的职业发展和学生的成长都极为不利。

　　学校管理者和年会组织者强制教师参与表演，反映出他们对基层教师艰辛的忽视。他们或许只看到了表演能为年会增添热闹氛围，却忽略了表演背后教师们需要付出的巨大努力。只讲锦上添花，不讲雪中送炭，这种管理理念与一线教师的工作实际严重脱节，是形式主义在教育工作中的具体体现。

　　学校的总结会，本应是回顾教育教学成果、交流经验、共同提升的重要平台，其核心应围绕“教”和“学”展开。形式可以轻松活泼，让教师和学生成为主角，但不一定非要通过节目表演来实现。强制教师表演，不仅弄错了老师的身份，也与当下开短会、讲效率的时代风气格格不入。这种形式主义的做法，不仅无法达到总结会应有的效果，反而会让教师们对学校的各项活动产生抵触情绪，影响工作积极性和团队凝聚力。

　　给教师减负，需全社会共同努力

　　中央三令五申给教师减负，这是对教育规律的尊重，也是对教师权益的保障。然而，要真正实现给教师减负的目标，不能仅仅依靠政策的一纸文件，还需要全社会形成合力。

　　学校管理者应树立正确的教育管理理念，摒弃形式主义，将精力更多地放在提升教学质量、关注教师成长和关爱学生发展上。在组织各类活动时，要充分考虑教师的实际情况和工作负担，尊重教师的意愿，避免给教师增加不必要的压力。教育行政部门应加强对学校工作的指导和监督，建立健全教师减负的长效机制，对形式主义行为进行严肃问责。同时，要优化教育评价体系，减少不必要的检查、评比和考核，让教师能够安心从教、热心从教。

　　家长和社会也应给予教师更多的理解和支持，营造尊师重教的良好氛围。不要将过多的非教学任务强加给教师，让教师能够专注于教育教学本职工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。“别让老师才下讲台又上舞台”，这不仅是一句简单的呼吁，更是对教育回归本质的期盼。让我们共同努力，破除形式主义之茧，为教师减负松绑，让教师能够在讲台上绽放光彩，为教育事业的发展注入源源不断的动力。