成都一小学被责成取消育人故事分享

　　【成都一小学被责成取消育人故事分享】2026年1月25日，一则来自成都市锦江区教育局的情况通报，将成都师范附属小学慧源校区推上了舆论的风口浪尖。通报指出，近日有群众投诉该校存在“强制教师参与年会表演”的情况。经教育局核查，这起风波源于学校原计划在期末总结会上设置的“育人故事分享环节”——校方拟组织教师以多种形式进行展示交流，却意外引发了教师群体的强烈不满。最终，锦江区教育局已于1月22日责成学校立即取消该环节，并于当日将这一处理决定通知全体教师，同时获得了投诉人的理解。

　　此次事件的核心矛盾，直指非教学任务对一线教师造成的沉重负担。学期末，本应是教师们最为繁忙的时段：他们需要集中精力进行课程总结、学生评价、筹备家长会等一系列本职工作。然而，正是在这个“时间本就非常紧张”的节骨眼上，学校却要求全体教师必须为一场年会表演投入大量额外的精力。据投诉内容描述，教师们不仅要在完成繁重教学任务的同时，挤出课余时间进行排练，甚至不得不为此熬夜，导致身心俱疲。这种在期末高强度工作之外附加的强制性文娱活动，被许多教师视为一种不合理的形式主义负担，严重侵占了他们宝贵的休息与备课时间。

　　表面上看，学校组织“育人故事分享”的初衷或许是为了展示教师风采、促进交流，但当其演变为一项强制性、并需投入大量时间排练的“表演任务”时，其性质便发生了异变。这一现象并非孤例，它折射出部分学校管理中存在的共性问题：即过于追求活动的形式与场面效果，而忽视了教师作为教育主体的真实感受与实际工作压力。将本该是轻松、自然的经验交流，包装成需要反复演练的节目，无疑背离了活动的本意，也挫伤了教师的积极性。

　　公众对此事件的反应普遍持支持教师、批评校方做法的态度。许多人认为，尊重教师首先应从尊重他们的时间与专业自主权开始。教师的尊严和幸福感，不应来自舞台上的表演，而应源自讲台上的成就与日常工作中获得的真实支持。强制性的表演要求，非但不能让教师感受到“关怀”，反而增添了不必要的“负担”。

　　值得关注的是，教育主管部门此次的回应迅速而明确。锦江区教育局在接到投诉后“立即开展核查处置”，并快速作出了“责成学校立即取消”的决定。这种果断的行政干预，及时遏制了不当管理行为的蔓延，保护了教师的合法权益，也得到了投诉教师的认可。这体现了教育管理部门对于教师减负、为基层教学维护良好工作环境的重视。

　　此次“成都一小学被责成取消育人故事分享”事件，如同一面镜子，映照出教育管理中“以人为本”理念的落实何其重要。它提醒所有学校管理者：任何教育教学以外的活动安排，都必须充分考量教师的实际工作负荷与内心意愿。真正优质的校园文化，在于营造专注于教学、尊重教师专业的宁静氛围，而非制造华而不实、徒增压力的表演舞台。只有卸下这些不必要的“非教学负担”，教师们才能更专注、更从容地回归育人初心，将全部热忱投入到孩子们身上——那才是教育最动人、也最真实的故事。