打印微信作业何以难倒万千家长

　　【打印微信作业何以难倒万千家长】2025年12月初，一个热搜话题“打印微信作业何以难倒万千家长”引发了社会强烈共鸣。据报道，尽管教育部门三令五申，一些地方的中小学仍然“明减暗不减”，将大量“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群，要求家长自行打印。这一操作正将无数双职工家庭拖入一场日复一日的“打印马拉松”。经济成本之外，这场静悄悄的“负担转移”，更带来了巨大的精神消耗，让教育减负的初衷在实践中走了样。

　　“孩子一上小学，首先要买的就是打印机。”这句话已成为许多城市家长的无奈自嘲。电商平台上的打印机广告，也精准地打出了“适合打印作业”、“家长必备”等宣传语。这种需求并非虚构。一位家长在今年国庆中秋8天假期里，仅打印各类作业就用了60多张纸。这迫使家庭不得不持续投入：为了不错过群消息，有家长甚至购买了可以在手机上远程操控的打印机；更有甚者，带孩子回老家探亲时，也要打包带上打印机和电脑，旅途秒变“囧途”。更离谱的是，当家用打印机无法应对A3纸或彩色打印等特殊要求时，社区打印店、文具店甚至成了新的“深夜服务站”。有商铺老板直言，正是因为不断有家长询问，才专门添置了大型和彩色打印机。教育的后勤保障，正在以一种无序的方式，从学校溢出到社会的各个角落。

　　如果说打印机的购置费和经济成本尚能承受，那么由此带来的精神消耗则让家长们深感抓狂。“疲惫”是家长们最普遍的感受。下班后本应是家庭休息的时间，但现在家长必须时刻紧盯班级微信群，生怕错过任何一个老师的作业通知。不同科目的老师发作业的时间不一，消息可能从下午持续到晚上，家长们的神经也随之紧绷。这种压力甚至重塑了家长的生活节奏。不少家长坦言，为了能准时回家打印作业，耽误了加班或社交，“下班后还得准点回家，如果回家晚了就来不及打印，给孩子拖了后腿”。教育的压力正在模糊家庭与学校的边界，将家庭空间异化为学校的延伸。

　　面对家长的抱怨，许多一线教师也有一肚子苦水。问题的根源之一指向了执行多年的“一科一辅”政策。根据政策，学校每学期每个学科只能为学生推荐一套教辅材料。然而，部分地区在编订推荐目录时调研不充分，一些入选的教辅可能存在题型老旧、与教学进度不匹配等问题。当现有教辅无法满足实际教学需求时，老师“各显神通”成为常态。更棘手的是，学校内部对集中打印管理严格，申请流程繁琐，有时甚至需要层层审批。一位西部省份的老师表示，每个班情况不同，每天都找领导签字打印“不切实际”。一位初中地理老师因为经常在群里发作业照片，甚至专门向家长致歉：“学校各种打印任务很多，我们只能靠自己。”此外，班级微信群的私密性也为监管带来了极大挑战。一位市教育局副局长坦言，尽管“微信作业”被明令禁止，但督查时“也不好翻看老师和家长的手机微信”。这个相对封闭的空间，使得“电子作业”现象长期处于监管的灰色地带。

　　这背后是一个值得深思的系统性问题。当初禁止手机布置作业、推行“一科一辅”等政策，本意都是为了切实减轻学生过重的课业负担。然而，当功利化的教育评价导向未有根本改变时，这些政策就容易在实践中变形走样。一些学校和教师在升学指标的压力下，抱着“宁多勿少”的心态，将电子作业当作规避检查的“隐身衣”。结果是，学生面对的仍是题海战术，只是换了一种更为隐蔽的形式；而家长则额外承担起了打印工的“附加题”。最终形成了一种**“校内减负、校外增负”，学生负担未减、家长负担陡增**的怪圈。

　　要破解“打印困局”，需要的是系统性思维和精细化的疏导，而非简单的一纸禁令。首先，政策执行需要更多灵活性。山西省阳泉市郊区教育局副局长王瑞金建议，应对教辅材料目录进行动态管理，充分征求一线教师意见，定期更新，确保教辅的质量和适用性。同时，要科学评估教师自主设计的校本作业，这是教育精细化的体现，应得到鼓励和支持。其次，学校必须承担起主体责任。中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，学校应主动保障打印开支，为教师提供便利，避免将成本与劳动向家庭转嫁。一些地区已开始探索，如在校内设立“自助打印站”，或由教育部门建立经审核的电子作业资源库，这些都是值得肯定的方向。最后，监管方式亟待升级。面对微信群等私密空间的挑战，教育部门应通过主动下沉走访、畅通匿名反馈渠道等方式，让家长的真实声音能够被安全地听见，从而让隐形负担无处遁形。

　　家庭打印机持续运转的嗡嗡声，不仅仅是一份作业的噪音，更像是一声关于教育责任边界的尖锐警报。它提醒我们，教育的核心阵地在学校，减负的最终目的，是让孩子健康成长，让家庭回归情感陪伴的本质。当家长不再需要深夜守着微信群，当打印机不再成为入学“标配”，当教师能够心无旁骛地投入教学创新，才是教育减负真正落到实处的生动图景。这条路或许需要持续“啃硬骨头”，但方向必须明确：让教育的归教育，让家庭的归家庭。