学生满口“包的包的”网络梗 如何教

　　【学生满口“包的包的”网络梗 如何教】不知从何时起，小学的走廊与课堂，不再是“欢声笑语”或“你追我赶”，取而代之的，是一连串简短又突兀的音节，在孩子们的世界里肆意蔓延。"包的，包的！"一个小家伙用力拍着胸脯，眼神中满是笃定。"666！"面对同伴的出色表现，这成了最顶级的夸赞。"栓Q"里藏着感谢，又隐隐透出一丝无奈。"YYDS"则是崇拜的极致，仿佛瞬间将对方奉上了神坛。10月21日，江西有位教师在布置作业时，忍不住对学生满口“包的”“666”这类网络热梗表达了批评之意。她直言，这类用语实则是思维懒惰的体现，“长此以往，脑海中那些优雅的表达会逐渐被其覆盖，成语、谚语、歇后语都将被抛诸脑后。‘我可以’‘我势在必得’，哪一句不比‘包的包的’动听悦耳？中国文化不应被网络用语湮没，我期望我的学生们，都能吐出优雅、美好的话语！”这些网络词语恰似狂风骤雨，无孔不入，迅速在孩子们的语言世界里肆意蔓延。它们简单有趣，还带着一种难以名状的社群归属感，仿佛不随口说上几句，就成了圈子之外的“异类”。孩子们把玩着这些语言符号，就像握着最时髦的玩具，乐此不疲，浑然不觉其中隐患。而这，恰恰是那位江西老师深感忧虑的关键所在。

　　当“包的”能轻易取代“我保证”“我尽力”“我一定做到”时，那些丰富且富有层次感的情感表达，就被无情地压缩成了一个干瘪、空洞的万能外壳。语言，不再是为思维增添光彩的华丽外衣，反而成了遮蔽思维的厚重屏障。

　　思想的深度，其实与语言的精度紧密相连。当一个孩子想要表达“势在必得”时，他需要调动对目标的强烈渴望、对自身能力的精准评估，以及对结果坚定不移的预期。这是一个积极向上、充满力量的内心塑造过程。而当他随口说出“包的”时，所有这些复杂的心理活动都被悄然略过，思维完成了一次轻松的“滑行”，而非艰难却有力的“攀登”。

　　长此以往，他们将如何描绘“喜悦”？是只会说“哈哈”，而忘了“喜上眉梢”、“心花怒放”？将如何表达“悲伤”？是只剩“emo”，而丢了“黯然神伤”、“肝肠寸断”？成语的凝练智慧，谚语的生活哲学，歇后语的幽默机锋，这些历经千年淬炼的优雅，若在童年时代就被阻断传承，我们失去的将不仅是几个词汇，更是与一种深厚文化血脉的连接。

　　这并不是要将网络用语妖魔化，它们本是时代土壤里生出的野草，自有其生命力。问题的核心，在于“习惯性覆盖”——当野草过于茂盛，侵占了花园里玫瑰与兰草的生存空间，整个园子的生态便失衡了。

　　那么，如何在这片被网络热梗冲刷的语言河床上，重新播下优雅的种子？

　　第一，以经典沉浸之法，抵御精神贫瘠的冲刷。让课堂回荡起朗朗书声，诵读内容不应局限于课本，还应涵盖古典诗词与优美散文。让“落霞与孤鹜齐飞”所勾勒的壮美画卷，让“人生自古谁无死”所彰显的凛然气节，如潺潺清泉般浸润孩子的听觉，在他们稚嫩的脑海中精心构筑一座远比网络世界更为壮丽、更为细腻的语言殿堂。

　　第二，以表达激励之举，替代简单粗暴的斥责。我们可以精心打造“优雅表达角”，鼓励孩子们用别具一格的方式赞美同学；可以开展“成语接龙”“诗词飞花令”等趣味活动，让丰富的词汇化作孩子们引以为傲的欢乐游戏。当孩子鼓起勇气说出“我对此充满信心”时，老师那一个饱含赞许的眼神，远胜过十次对“包的”之类语病无休止的批评。

　　第三，以身教示范之力，实现文化的深度浸润。老师与父母，请率先成为优雅语言的践行者与传播者。当我们毫不吝惜地用“真是势在必得的气势啊”“这个构思别出心裁”等美好语言与孩子交流时，我们便是在为他们生动示范，何为语言的魅力与美好。

　　语言的边界，就是世界的边界。我们不能让下一代的精神世界，被禁锢在“包的”、“666”、“栓Q”的贫瘠荒漠里。优雅的语言，是思想的翅膀，是文化的根脉，更是一种深刻的自由——它让你在表达喜悦时，不仅能喊“奥利给”，更能吟出“春风得意马蹄疾”；在面临挑战时，不仅能说“加油”，更能呐喊“长风破浪会有时”。

　　愿我们都能成为那个小心翼翼的园丁，拔除野草，更精心浇灌花朵。因为我们要交给孩子的，不仅仅是如何沟通，更是如何用一个更丰富、更精准、更优美的语言世界，去安放自己的一生，去连接民族的过去与未来。