香港新闻网10月4日电  为进一步加强香港青年及学生的历史教育和爱国主义教育，香港特区政府教育局10月3日公布优化高中中国历史科和历史科课程框架，以现行课程为基础精简内容，平衡并突显两科的互补特色，共同培养具备爱国精神和世界观的人才，立德树人。

据了解，中史科课程强调“古今并重”，让学生全面认识国家在政治、经济、文化、科技、社会、民族关系、中外交流等方面的历史发展。优化后的课程，在历史时期划分上会更细致，除原有的中华人民共和国成立和社会主义建设部分，并会新增中国特色社会主义新时代的内容，结合原有的改革开放部分，帮助学生在认识国家数千年文明脉络的同时，能更理解当代中国的发展道路和成就。两科优化课程于2027/2028学年中四级全面推行，并适用于2030年及以后的中学文凭试（DSE）。

新的中史科让学生全面认识国家在政治、经济、文化、科技、社会、民族关系、中外交流等方面的历史发展。香港文汇报资料图

香港特区政府教育局昨日（10月3日）向全港学校发出通函，公布课程框架优化事宜。通函表示，现时高中中史及历史科实施至今已超过16年，有必要持续更新和优化，以涵盖国家近年发展概况，让学生学习时可与时并进。是次优化旨在培养学生具备家国情怀、国民身份认同和世界视野，并与2025年施政报告提出，将爱国主义教育融入日常学与教的目标相呼应。

让学生认识改革开放成就

据介绍，中史科会以现行课程为基础更新部分课题内容，以配合最新课程发展趋势，培养学生爱国主义精神、民族感情、国民身份认同及家国情怀。必修部分将分为古代史与近现代史，共划分为十个历史时期；而选修部分则设国家管治制度、经济社会发展、中外交往的课题，供不同志趣的学生三选一深入学习。

记者在比较新旧的高中中史科课程框架时，发现近现代史划分得更为细致，由三个历史时期增至五个；包括将原有的“辛亥革命至中华人民共和国成立”时期，分为“中华民国至抗日战争前”及“抗日战争与国共内战”两个时期，以进行更仔细探讨。

高中中史科优化课程框架及主题

在新的课程框架中，新中国的成立及之后也会划分为两个时期，在保留社会主义制度确立，及建设时遇到的困难与调整等课题以外，课程框架亦将改革开放与新增的中国特色社会主义新时代相关内容整合，包括解释推行改革开放政策的背景及建设有中国特色的社会主义；让学生概括认识改革开放在外交、经济、科技（航天及交通）方面的成就；了解中国政府分别对香港和澳门恢复行使主权的经过，并说明“一国两制”的落实及对祖国统一进程的意义；以及了解中国特色社会主义新时代以来中国综合国力的提升。

历史科著重中外联系

此外，历史科会更新及整合不同课题的内容，让学生在研习世界史时，清晰了解国家在近现代国际舞台上的角色与贡献：必修部分会分三个单元，从宏观角度建立学生对近现代世界史和国家历史主要发展的基本认识，加强世界史与国家历史的连系，并了解国家在相关时期的角色、作用和贡献；二选一的选修部分，则从国际合作，和海外华人漂泊与自强的方向作延展。课程透过连结家国情怀和世界视野，助学生建立正确的价值观和态度，以成为对国家及世界有识见及负责任的公民。

高中历史科优化课程框架及主题

至于评核方面，通函指出，优化后的中史及历史科会同步更新公开评核，增加评估架构的灵活性，并引入更多元性及客观性的题型，平衡考卷的广度与深度，课程发展议会及考评局的相关工作小组和委员会现正讨论具体安排，详情将尽快公布。

教育局将办简介会，让教师掌握全局

因应高中中史和历史科课程框架优化，香港特区政府教育局将有一系列的配套安排，包括于10月20日（星期一）举办优化高中中国历史科及历史科课程框架简介会，教师可经培训行事历系统报名。局方还将开办培训课程，同时开发多元教学资源，强化教师网络。

教育局局长蔡若莲昨日（10月3日）在社交平台发文表示，现行高中两科历史课程实施已逾16载，国家和社会发展一日千里，课程检视与优化刻不容缓。两科的优化课程以现行课程为基础，精简内容，平衡并突显两科的互补特色，共同培养具备爱国精神和世界观的人才，立德树人。

推支援措施 订考核准则

蔡若莲介绍称，中国历史科强调“古今并重”，让学生全面认识国家在政治、经济、文化、科技、社会、民族关系、中外交流等方面的历史发展，在认识国家数千年文明脉络的同时，更理解当代中国的发展道路和成就；历史科则立足宏观视角，让学生在研习世界史时，清晰了解国家在近现代国际舞台上的角色与贡献。

在优化课程框架公布后，香港特区政府教育局会即时展开各项支援措施，公开评核的设计亦正同步进行，将配合优化课程框架，平衡考卷的广度与深度，照顾学生的不同学习需要。考评局将相应拟订《评核大纲》与制作样本试题，并举办工作坊协助教师掌握考评要求。

香港特区政府教育局首席助理秘书长林思娴昨日（10月3日）在“局中人语”撰文补充，为支援学校于2027年9月顺利推行新课程改革，教育局会举办简介会，向教育界和出版界讲解优化课程的理念及原则；发问卷搜集意见，以搜集学校推行优化课程的准备情况和支援需要，将来制定支援策略和措施；发布《课程及评估指引》；继续强化教师网络，促进教师经验分享和专业交流，及举办教师专业发展课程，涵盖课程诠释、课程领导与规划、知识增益、学教评策略及历史考察等，提升教师的专业能力，并开发多元化的学与教资源，供教师使用及参考。（来源：香港文汇报 作者：高钰）